domingo, 31 de mayo de 2009

GATO BLANCO, GATO NEGRO.

ASÍ COMENZÓ LA ACTVIDAD EN LAS DISTINTAS ESTACIONES.

CADA GRUPO CON UN DOCENTE, LAS ALUMNAS DOCENTES Y APROXIMADAMENTE 40 NIÑOS.


LO IMPORTANTE Y SIGNIFICATIVO ES QUE TODA LA ESCUELA PARTICIPÓ EN ESTA ACTIVIDAD. NADIE QUEDÓ FUERA.


ALGUNOS PADRES TAMBIÉN PARTICIPARON.









ESTE ES NUESTRO GRUPO. EN NINGÚN MOMENTO SE TOMARON DESCANSO. TRABAJO Y TRABAJO PARA LOGRAR EL PROPOSITO.

martes, 26 de mayo de 2009

DÍA DEL LIBRO.

AYER MARÍA NOS LEYÓ UN CUENTO.



HOY FUE DIFERENTE LA ACTIVIDAD.



LA MAESTRA DIRECTORA DE LA ESCUELA ANABEL MUNIZ LEYÓ UN CUENTO PARA TODOS LOS NIÑOS . DISFRUTAMOS DE " GATO BLANCO , GATO NEGRO".











MIENTRAS ANABEL LEÍA, ALICIA MOSTRABA LAS IMÁGENES QUE REALMENTE ERA DE NO PERDÈRSELAS.














ES ESTA UNA PRIMERA ETAPA DE LOS FESTEJOS EN LA SEMANA DEL LIBRO.

LA ETAPA SIGUIENTE ESTARA A CARGO DE TODA LA ESCUELA . LOS NIÑOS Y LOS MAESTROS SE DIVIDIRÁN EN ESTACIONES Y CADA EQUIPO REALIZARA ALGUNA DE LAS ESCENAS QUE REALMENTE SEAN SIGNIFICATIVAS PARA RECREAR EL CUENTO SECUENCIADO CON DIFERENTES TÉCNICAS DE EXPRESIÓN.-


lunes, 25 de mayo de 2009

MARÍA LEE UN CUENTO.

MARÍA ES LA MAMÁ DE LUIS AUGUSTO. FUE A LA CLASE A LEERNOS UN CUENTO PORQUE ESTAMOS EN LA SEMANA DE ACTIVIDADES REFERENTES AL DIA DEL LIBRO.

ESTA ES UNA DE ELLAS.

DISFRUTAMOS DE ESTE MOMENTO.










María no dejes de venir a trabajar con nosotros. Fue un día lindo,diferente y divertido



UNA IMAGEN VALE MÁS QUE 5000 PALABRAS







EMOCIONES EN EL DIA DE MAMÁ.

FUERON MOMENTOS EMOTIVOS CUANDO AL FINALIZAR LA FIESTA CADA MADRE RECIBIÓ PERSONALMENTE SU DIPLOMA .
ESTAS SON ALGUNAS DE LAS IMÁGENES RECOGIDAS.
REALMENTE DULCES.







miércoles, 13 de mayo de 2009

ES UNA SUPERMAMÁ...

SORPRENDIÓ, AGRADÓ, PROVOCÓ RISAS Y MUCHAS EMOCIONES.


TODOS MIRARON SORPRENDIDOS.








Y AHÍ ESTABA LA SUUUUUPEEERRMAAAAAMMAAAAAAÁ !!!!!!!





NOS HIZO REIR MUCHO.






lunes, 11 de mayo de 2009

ESPACIO PARA DOCENTES

DE AYUDA PARA ALUMNOS DOCENTES.



DIDÁCTICA DE LA LENGUA-
Recopilación de aspectos básicos

Hay tres razones por las que debemos apropiarnos del lenguaje:
· porque nuestra inteligencia es lingüística,
· porque nuestra cultura es lingüística,
· porque nuestra convivencia es lingüística.
Hablar de Didáctica, al decir de Ana Camps, es hablar de propuestas de enseñanza, de contenidos lingüísticos bien delimitados y pretendidamente compartidos por la comunidad educativa.
La Didáctica de la Lengua tiene por finalidad contribuir a una enseñanza de la lectura, de la escritura y de la oralidad cada vez mejor y más adecuada a un mundo complejo, dinámico, cambiante, en el que los objetos de enseñanza y aprendizaje no pueden considerarse como algo estático, ya instituido, sino que también son complejos y dinámicos.
El objeto de la Didáctica de la Lengua lo constituye el conjunto complejo de de procesos de enseñanza y aprendizaje, con la finalidad de actuar sobre las situaciones de aprendizaje y de enseñanza. En una sociedad altamente escolarizada, estos procesos se desarrollan de forma prioritaria, siendo el espacio escolar el eje central de enseñanza y aprendizaje intencionales de los contenidos de lengua.
Actualmente, el enfoque comunicacional da cuenta de alguna manera de los cambios que se están produciendo en la Didáctica de la Lengua.
Los cambios didácticos no se dan de forma independiente de los modelos pedagógicos, son el emergente de las estrategias de aula, de una teoría de aprendizaje y de una ideología pedagógica.
Se caracteriza este modelo pedagógico diciendo que se propone la preparación de personalidades que tiendan a la autonomía y a la criticidad del pensamiento.
La teoría del aprendizaje que subyace en esta ideología es el constructivismo. Este enfoque se apoya además en la teoría de la escritura y en la teoría de la lectura como procesos.
La teoría de la lengua que se propone es la que se concibe como discursividad o como textualidad, es decir, como instrumento de comunicación en sus dimensiones discursivas, textual y lingüística. Tomaremos como referente a la Teoría de la Enunciación según Bajtín.
En relación al proceso de escritura reconoceremos tres momentos definidos: pre-escritura...escritura...reescritura.
El propósito de los aprendizajes lingüísticos en la escuela es el mejoramiento de las competencias y de los desempeños de los usuarios.
Es por ello que dentro de esta área también es importante profundizar en los contenidos de la enseñanza de la lectura. Éstos deben ser abordados en todos los grados aunque el tratamiento específico de algunos debe ser focalizado en un grado determinado.
Los contenidos mencionados se encuentran en la Circular N° 8 de Noviembre de 2006 y tal es su importancia que los transcribimos:
1-Reconocimiento del propósito con que se lee para seleccionar el tipo de lectura a realizar(lectura concentrada, lectura zapping)
2-Estudio del léxico a partir del contexto, del análisis morfológico y/o semántico.
3-Los signos de puntuación: el conocimiento de estas marcas textuales contribuye a mejorar la comprensión.
4-Relación entre el texto verbal y la información paratextual.
5-Las estrategias que desarrolla el lector: anticipación, predicción, verificación de hipótesis, corrección.
6- Comprensión proposicional, local y global.
7-Información explícita e implícita (inferencias)
8-Identificación de las rutas referenciales, cadenas léxicas, operadores temporales ( mientras tanto, luego, durante, anteriormente).
9-Organizadores gráficos como: párrafos, sangrías, interlineados diferentes ,uso de viñetas, columnas, tablas, etc.
Relacionado al tratamiento de la oralidad, transcribimos conceptos de Desinano-Avendaño “...se requiere una enseñanza planificada y un aprendizaje sistemático de la lengua oral: sus usos, las características de la situación e intención comunicativa, y la identificación y producción de diferentes textos orales”.
Los autores también proponen “una secuenciación de contenidos que atienda al perfeccionamiento de la oralidad a partir de la reflexión sistemática de sus características propias: presencia o ausencia de los interlocutores, dependencia del contexto(mediatizado o no), la importancia de los elementos no lingüísticos y los paralingüísticos”.

BIBLIOGRAFÍA: Lingüística y enseñanza de la Lengua-Marín, Marta
Quehacer Educativo N° 70-“Didáctica de la Lectura
Enseñanza de la Lengua-UMRE 1998
Circular N°8-Noviembre 2006
Circular N°3-Abril 2008
Didáctica de las Ciencias del lenguaje-Desinano, Avendaño



Anabel Muñiz
Maestra Directora de Práctica

LAS ULTIMAS ...

ELVIRA (la mamá como una mariposa )



Y ADIVINEN QUÉ ¨:ESTA ES MI MAMÁ . ( es ANA )

FELICITACIONES A TODAS SE CARACTERIZARON ESTUPENDAMENTE BIEN Y MEJOR AÚN FUE LA ACTUACIÓN.



"EL AMOR DE MADRE ES EL COMBUSTIBLE QUE LE PERMITE A UN SER HUMANO HACER LO IMPOSIBLE"

Marion C. Garrety.

UNA ACTUACION CON EXITO





















MI MAMÁ ESTAMOS SEGUROS DE QUE REÚNE TODAS LAS CONDICIONES Y VIRTUDES


DE UNA MAMÁ PERFECTA. SEA UN ÁNGEL, UNA FANTÁSTICA COCINERA, UNA MALA


BARISTA ESTUPENDA , SUAVE COMO UN GATITO, DURA COMO UN RINOCERONTE ...


PERO... YO QUIERO A MI MAMÁ.




UNA ACTUACION EN LOS FESTEJOS...

LAS ALUMNAS DOCENTES SE PREPARARON ....... Y REPRESENTARON UN CUENTO:





MI MAMÁ de Anthony Browne.



LAS VAMOS VIENDO PORQUE NO PODEMOS PASAR POR ALTO TAN HERMOSA CARACTERIZACION.





AQUI ESTAN ERIKA Y SANDRA QUE REPRESENTABAN A MAMÁ COMO UN HADA Y



COMO UNA ARTISTA DE CINE.











AQUÍ ESTÁN CARLA (como jefa ), HELENA (como pintora), VANESA (como ángel),NATALIA



(como leona) y VIVIANA (como jardinera).-


REALMENTE HERMOSAS !!!!



ANNIA (la bailarina),













LOS FESTEJOS... LA FIESTA... PORQUE TU LO MERECES

NUESTRO REGALO ES ESPECIAL:



NO SE COMPRA, NO SE ENVUELVE, NI DINERO HAY QUE GASTAR



NO SE ENCUENTRA EN LOS KIOSCOS NI EN LA JUGUETERIA...



POR ESO TE ESPERAMOS.



GRACIAS POR ESTAR PRESENTES !!















MADRE...

MADRE : "LA PALABRA MAS BELLA PRONUNCIADA POR EL SER HUMANO"



Kalhil Gibran.
Es suficiente ofrecer algo simbólico :una flor, una postal,un porema o un gran abrazo afectuoso, unas palabras de ternura y reconocimiento. Un simple gesto para que se sientan queridas.
Es esto lo que en esta fecha les regalamos.
El dia de la madre es todos los días por eso no es necesario ningún regalo de gran valor.



SEGUNDO AÑO DE LA MAESTRA MARIA DEL CARMEN LE REGALO A MAMA UN IMAN PARA LA HELADERA CON LA FOTO DEL HIJO/A.

QUE LO DISFRUTEN!!!!!




ESTE ES EL REGALO DE LOS NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS.



LOS PRIMEROS AÑOS DE NELLY Y ALICIA LE REGALARON UN DIPLOMA.
ES REALMENTE UN RECONOCIMIENTO.
ESCRIBIERON EL NOMBRE DE LA MAMÁ Y EL SUYO PROPIO.
FELICITACIONES !!!!!!!!!

EL ARTE DEL MOSAICO










ELMER Y EL OSITO PERDIDO FUE LA BASE PARA ESTA CREACION.




ELMER NOS QUEDO DIVINO.




Este trabajo fue guiado por la alumna docente Natalia Ruiz. Hizo un trabajo brillante.